难道班级学习是在搞形式主义吗？那这套机制才真正是能够落实到实施层面变成有效办法的，什么机制呢？就是“日日学周周讲月月比”的机制。
固化学习机制要从班级实际出发
2020年10月，西南交通大学利兹学院发布学习通知时明确要求，各班级应建立“日日学、周周讲、月月比”学习机制 ，这个规定里的机制是具备具体操作路径的，并非空喊口号。当时计算机2017-01班依照此项要求 ，将学习任务细化至每一天 ，其中每人每天花费15分钟用以学习一个党史知识点 ，全班42人一个月便积累了1260个学习点。
班级之中，诸多学习活动难以开展起来，原因在于缺乏固化机制。部分班级，今日进行学习，明日便停止，学过之后随即遗忘。固化机制的关键核心之处在于，将学习转变为如同上课打卡这般的日常行为，无需每次都重新进行动员，到了相应时间就去做，进而形成习惯。
日日学要解决学什么和怎么学的问题
班级里都是哪些成员，每天具体学习些什么，这真称得上是一个相当困难棘手的大问题！那个时候，利兹学院所推荐的学习资源，种类是极为丰富多样的，不仅涵盖了共产党员网上面那有着《党史故事100讲》之称的内容，还包括学习强国App里的《红色故事汇》，甚至还有来自喜马拉雅的音频类课程。各个班级，能够从这些众多的学习资源当中，细心挑选出那种5至10分钟的时间就能够学完的内容，精心制作成学习这件事情的清单，然后赶在每天早晨的时候，及时发送到班级专门的群里面去。
如何确保每一个人都进行了学习呢？存在一个班级的做法是值得去借鉴一番的，即每日指定一位同学专门负责对当天学习内容的核心要点予以整理，在晚上9点之前将其发送到群里，其余人运用表情包来进行打卡。如此一来，既达成了学习，又增添了互动，并且还不会占据过多的时间。30学时的网课任务被分解到一个月之中，每一天也就仅有45分钟。
周周讲故事分享要接地气不搞形式
最怕周周讲沦为念稿子大会，有的班级将“四史”故事分享弄成了照本宣科，台下同学玩手机，台上念完了事。真正有效的办法是让同学讲述身边人的故事，像疫情期间做志愿者的经历，又或者老家老党员的真实事迹。
彼时存在一个班级，组织了4次分享交流会，此交流会与团日活动以及主题班会相结合。头一回分享的乃是疫情防控期间的心得，有同学谈及自己于社区充当志愿者时，每日去爬楼送菜的那些细致之处，全班同学都为之所打动。这般的分享并不需要去准备长篇大论的话语，只需讲述真实的经历以及体会，如此反而最具感染力。
月月比要用比赛倒逼真学习
每月举行一回的学习答题竞赛得具备竞争性才会有意思，西南交通大学校史馆的网上资料是个挺好的出题素材，像是校史里那些重要的时间节点、知名校友的事迹，答题竞赛能够分小组进行对抗，输掉的组要表演节目，如此大家才会在之前认真做好准备。
用于比赛的题目得防止太过困难或者太过偏离常规，有一个班级的团支书将《党史故事100 讲》当中的内容整理成了 200 道题库，并且提前一周发送给了全班同学，比赛的时候采用手机答题小程序，能够实时展现排名情况，氛围突然间就热烈起来了，最后获得前三名的会得到一本红色书籍作为奖励，而这也就是大概价值二十块钱的事情。
云观展和网络课程要落地不走过场
仅仅给予链接而不进行检查，那就等同于白白给予。成都博物馆所打造的网上展厅相当出色，其中具备三维实景以及语音讲解。班级能够统一安排出一个时间，大家在同一时刻上线，进行截图打卡操作，随后再分组展开讨论，探讨所看到的内容究竟是什么。当时存在班级组织观看网上重走长征路的专题网站这种情况，其要求每个人截取一张最为震撼的图片，并且配上一句话的感想。
一周要分解30学时的网课学习，有个班级的做法是，每周日晚自习时，集体看一集《必由之路》或者《正道沧桑》，看完后现场讨论五分钟，如此既完成了学时任务，又保证了学习效果，并且无须大家额外去挤时间。
主题党日活动要联系学生实际
以“青春的我，信仰的光”为主题的学生党员主题党日活动，绝不能弄成老干部座谈会那般。当时，有个学生党小组组织了关于“如果回到一百年前，我会做什么”的讨论，大家依据自身专业展开探讨，学计算机的表示要用电报技术去传递信息，学医的称要研究那时盛行的传染病，讨论十分热烈。
竟然有班级将主题党日活动与社会实践相互结合起来，比如说前往位于学校附近所在的社区去开展志愿服务，协助老年人进行智能手机的使用操作，与此同时聆听老人讲述往昔的故事，在返回之后进而召开座谈会去分享内心感悟，像这般的活动不但服务了社会，而且还受到了教育。
就你所认知而言，你们班级当下开展的学习活动，究竟是切实学到了知识内容，还是仅仅在应对布置下来的任务呢？欢迎于评论区域分享你的相关经历。
